孩子你變了~~一位特殊兒媽媽的療育分享

1.對某些特定事物的執著喜好：譬如，小峰從開始學走路之後，他喜歡的玩具、玩玩具的方式，老是那幾種：只玩湯瑪士火車，只玩把火車接在一起，前面接後面，再把後面接前面，這種玩法可以重複一個多小時。會看的電視，只有天線寶寶，而且當他玩的時候，會呈現一種狀況就是『全世界只剩下他自己』外界任何事情都沒有辦法干擾他。這讓我覺得很奇怪，這麼小的小朋友，他對事物的新鮮感、好奇心，不應該都會很強嗎？

2.與人互動及學習意願不高：譬如，小峰不會好奇哥哥現在在玩什麼玩具？怎麼玩？在我們家出現一個很特別的狀況，小峰玩自己的玩具，哥哥在旁邊一直想要加入、教他怎麼玩，但小峰都不太喜歡哥哥的干擾，去公園時尤其明顯。哥哥會跑去認識新朋友，然後跟大家混在一起玩，但是小峰不會，他只玩自己的，也不會因為旁邊的小朋友玩的很高興而去靠近他們或是跟著哥哥玩。這也讓我覺得很奇怪，不是比較常會有小的粘著大的玩，大的不喜歡弟弟的干擾嗎？他們兄弟沒有互動耶！那小峰不就沒有學習嗎？

3.情緒控管有問題：因為我們家有個大2歲的哥哥，所以在很多成長的階段，我有哥哥可以讓我做參考。小峰跟哥哥最明顯的差異就是情緒的處理，小峰只要遇到不順心、不高興，他就會躺在地方賴皮，不管什麼事情如要喝牛奶，在拿到奶瓶後不小心奶瓶掉到地上去，他就躺地上哭鬧，他不斷地這樣做，不管在外面或是在家裡，也許今天不高興的時候正好在馬路邊，他也是照躺不誤，這讓我很無助！我不知道怎麼幫助他發洩他的不滿，或是不好的情緒，而且我不知道該怎麼告訴他「奶瓶撿起來就好了，事情沒那麼嚴重啊！」。

這讓我決定帶小峰去看兒童心智發展的醫生，請求幫助。於是我們母子展開了四處上課的生活，在社工的推薦之下，我們母子來到了小小蒲公英學園。一開始，我很害怕也很徬徨，害怕的是醫生給我的那個名詞「疑似先天性幼兒自閉症」；徬徨的是－天啊！我該怎麼幫助我的寶貝咧？

一開始上課，每天都好累ㄛ，精神壓力也都很大，和其他小朋友一起上課，小峰一直不守規矩，一直在地上打滾、哭鬧，我都會很不好意思，怕干擾其他同學上課。老師不斷跟我說沒關係，然後慢慢地教我怎麼處理他上課不守規矩的狀況，可是我也發現剛上課時的處理方法跟上了1個星期之後的處理方法不太一樣，老師們的策略是先讓小峰熟悉這個環境的人事物，然後才慢慢開始要求小朋友。

以這樣的方法，我在孩子的身上慢慢地看到進步，是一種循序漸進、很自然的進步，我歸類了幾點蒲公英班的特點，給媽媽們參考：

1、雖然蒲公英不是一對一的課程，但是有其他的同儕在，孩子們在做很多事情時意願都會比較高。我們可以用誘惑、鼓勵，不再需要用強硬的方式要求孩子去做，就像小峰本來不吃包子的，可是，因為旁邊的哥哥吃的很高興，好像很好吃，所以他也吃了。上個禮拜點心時間，他居然吃了半顆包子也！

2、雖然上蒲公英班就好像在上幼稚園的幼幼班，但是幼幼班家長不能陪同，蒲公英班需要家長陪同，陪同的好處是，這樣不但可以讓媽媽知道孩子怎麼上課的，也不由自主地讓媽媽們會模仿老師對待孩子的教育方式，也可以讓老師和家長以同步的方式教育孩子，這是很重要的唷！如果我們家長能跟老師同步，這樣對孩子的教育成果，是加倍的唷！！

3、蒲公英班的老師們都很讚，在這邊我要大聲的說一聲「老師，謝謝你們!」。老師們以一種不放棄、很合緩的方法教育小峰也教育我，讓我知道該用什麼方法對待我那像牛的兒子，也讓我那個像牛的兒子，開始聽得懂人話了！我有什麼問題都可以問他們，不用怕他們會因為小峰的狀況排斥我們或是瞧不起我們，我還可以利用下課休息時間，跟其他媽媽討論對孩子的教育方式，討論我們去哪邊上課的心得，討論哪邊買小朋友用品很不錯用、比較便宜，還會彼此相互鼓勵！

畢竟，孩子的成長之路，很長很長，我們的壓力也很大很大。在蒲公英上課，不只讓我的孩子變了，也讓我成長很多，起碼心理踏實許多，有問題終於有人可以討論了，對孩子的療育也會有個方向。所以各位媽媽們，一起加油唷！！讓我們的孩子成為最棒的，改天請老師再辦個蒲公英校友會吧!