有看沒有懂 淺談閱讀障礙

「孩子上語文課不專心，理解力有點差。」「寫字慢、閱讀時常會發脾氣。」有些家長如此抱怨小孩的學習問題，這很可能就是閱讀障礙所引起。通常，在小學三年級時，因為學習文字的量大增，許多孩子因此而被發現有閱讀障礙。

閱讀是一種複雜的能力，必須快速整合視覺、聽覺、認知、記憶等功能，通常我們需要完成以下步驟：1，將注意力放在文字上，並盯著字體；2，辨認字的讀音和文法；3，辨別、理解文字符號和意義；4，將句子的意思記入腦中。

事實上，閱讀障礙屬於學習障礙的一種，這些孩子的智力多半沒有問題，甚至達到平均水準以上，只是孩子在學習的過程中，大腦對文字意思、字形和視覺等訊息無法互相配合、處理，以致沒辦法將文字轉換成有意義的資訊，造成孩子學習緩慢、認的字少、閱讀方面明顯落後其他同年齡的小孩。

常見閱讀障礙的表現包括：字的順序顛倒或旁邊部首順序搞錯；常寫錯字，多一畫或少一撇；看漏行或跳行；搞混發音相近的字；看錯字型相近的字，例如白、日會看錯；學習拼音困難，念錯字音，可能把「太」看成「大」；閱讀、認字很慢；口語或作文時的文法結構錯誤；聽寫成績不佳；無法理解故事主題和隱含的意義。

影響閱讀的因素很多，像是社經文化程度、教學的方法、環境，或是智力、聽力、視力、情緒等，但閱讀障礙並不是這些原因造成的，必須先排除上述可能導致學習低落的因素，觀察孩子的日常生活、行為表現，才能確定是否為閱讀障礙。

一旦有了閱讀障礙的問題，又未及時介入處理，孩子學習到的字詞會比同年齡小孩少，進而演變成學習困難，如果孩子不斷在學習上遭遇挫折、成績落後，難免影響其自信心及學習心態，甚至可能對文字的相關學習產生自我放棄的心態，更可能成為社交、情緒上的問題，不容小覷。

如果家長懷疑孩子可能有閱讀障礙，建議先帶小孩到醫院的小兒科門診，由醫師詳細診斷，若需要進一步的協助，醫師會進行相關的轉診。也可以直接前往小兒神經科或是小兒復健科，尋求專業的診斷與協助。